Студенты, дети и наследники

Опубликовано Пятница, 6 Май, 2011, автор Энмеркар

Любой Поток Силы естественно стремится к своему продолжению, вне зависимости от своей силы и направления.

Поэтому и любой эгрегор, и не-эгрегорическая цепь преемственности также имеет мощное внутреннее стремление к продлению.

Таким образом, продолжение Линии выгодно не только тем, кто получает от неё займ, но и самой Линии, которая таким образом обеспечивает своё существование и преемственность.

Способ поддержания течения Силы по Цепи обычно описывается как её передача «от учителя ученику». В то же время, такой взгляд несколько упрощен, поскольку Магический миф знает несколько видов Магической преемственности.

Соответственно, и ученики, и учителя в Магии по-разному соотносятся с Потоком Силы по Цепи, и, в зависимости от этого, само обучение происходит по-разному.

В древности различные «профессии» магических учителей различались довольно четко. И воспоминания об этом разделении сохранилось и в некоторых новых Традициях, например, Орден Золотой Зари делегировал право на посвящение Неофита трем «старшим офицерам» — Иерофанту, Иерею и Игемону, которые только в своей совокупности предоставляли полный Посвятительный импульс.

Такое представление отражает древнюю идею «тройственности» посвящения, которое может происходить как из трех разных источников, так и из одного, если он способен провести все три вида сил.

В самом деле, Займ Силы имеет три составляющих – Рождение Силы (-), умение направлять Силу (+) и соответствие Силе (±). Иными словами, как мы уже знаем, для принятия силы нужно 1) подготовить сосуд, 2) поставить его в контакт с Силой и 3) открыть сосуд. Очень редко встречаются ситуации, когда один и тот же учитель может и хочет провести ученика через все три стадии. Для этого нужно настолько полное соответствие энергий учителя и ученика, которое достигается крайне редко. К тому же, далеко не все учителя имеют талант для проведения всех трех этапов инициации.

Намного чаще встречаются случаи, когда от одного учителя ученик получает магическое Рождение, от другого – знания, и очень немногие наследуют еще и Ось Линии.

Очень важно, чтобы ученик понимал, откуда он получил каждый из видов сил, и какого вида ему не достаёт, а учитель – к чему он имеет больший талант.

Ошибки встречаются с обеих сторон. Нередко стремятся получить «информацию» те, кто еще не родился в мире Магии, а те, кто родился, часто пренебрегают четким пониманием Мифа. Также можно наблюдать как учителя, имеющие талант наставлять, вместо этого пытаются провести сквозь Врата, и наносят вред как ученику, так и себе.

Магические инициации, это, как и все в не прощающем ошибок мире Магии требуют четкого картографирования, и пренебрежение этим пониманием чревато потерей эффективности и поражением в битве.



Комментарии:

4 комментария к записи Студенты, дети и наследники

  1. Krati:

    А самоинициации? Сам для себя и тем, и другим, и третьим? Или это повезет, если ты имеешь все три таланта? В общем, я думаю, что вопрос ясен.

  2. Самостоятельная инициатива — подкотовка сосуда, поиск и контакт с приемлемым потоком, открытие сосуда принятие потока. Это все самоинициация. Насколько человек «прокачает» эти три таланта в Психокосме, настолько он сможет их уравновесить найти им соответствие (соответствия талантам сами найдутся) в Макрокосмосе. Это позиция самоинициации. 🙂 Находясь в Мире «Я мыслю, значит, я существую», о самоинициации говорить сродни самолюбованию. 🙂

  3. Волк:

    Насколько знаю, учитель и ученик не могут соответствовать лишь обычному выбору друг перед другом. Эта встреча становится не случайной. Если учитель не может понять, почему выбрал именно этого ученика, тоже и со стороны ученика, то возможно они соединятся энергиями и познанием сущего.

  4. Тавита Шаута:

    «а те, кто родился, часто пренебрегают четким пониманием Мифа» — понимание факта: Миф — это Карта пришло лишь спустя годы. Сначала накопила «кучу малу» опыта: видений,действий,ошибок, падений, исходов (ожидаемых и неожиданных), а потом осознала — весь этот ворох необходимо упорядочить, разложить по полочкам, потому что можно и утонуть в нем...Миф, изложенный Карлосом целостен и достоин внимания, но мы никогда не будем вовлечены в него по-настоящему... Языческий Миф близок, потому что есть прямая связь личного опыта с мифом. Но четкого понимания еще нет — есть к чему стремиться.

Оставить отзыв


Рейтинг@Mail.ru