Учителя, торговцы и воры

Опубликовано Пятница, 25 Декабрь, 2009, автор Энмеркар

Мы уже много раз упоминали, что на определённой стадии развития сознания дальнейшее продвижение оказывается возможным только при условии передачи знаний. Иными словами, тот, кто достиг определённого уровня развития, обязательно должен стать учителем. Тот, кто говорит, что ему не нужны ученики – или не понимает этой важной вещи (тогда ему действительно не нужны ученики – ему еще нужно развиваться), или кокетничает, или лжет.

Сила не терпит застоя, и, не передаваясь по Магической цепи, она прекращает своё движение – а значит – угасает. Подобно тому, как родник, из которого не черпают воду, превращается в болото, маг, не передающий знаний, вырождается. В какой-то момент собственные ресурсы наполнения силой исчерпываются, нужно переходить на новый уровень, и этот переход возможен только в условиях течения силы. Одним из этапов Алхимического делания недаром считается Созидание (Проекция). Философский камень соединяется с неблагородным металлом, превращая его в золото. Алхимик ОБЯЗАН обучить кого-нибудь своему искусству. Без этого работа не завершена. Та же ситуация и с «внутренней алхимией».

Поэтому ученик нужен учителю не меньше, чем учитель – ученику. Традиционное обучение всегда отдавало отчёт в этой ключевой роли Цепей преемственности и строило Магические школы в виде совокупности отдельных Линий.

Одновременно это означает очень важный момент – в процессе обучения магии энергия учителя и ученика объединяются, в результате чего ученик получает возможность для движения, трамплин, а учитель – также получает возможность продолжать свой Путь, возможность течения Силы. Но при этом Сила ученика возрастает, а учителя – падает (именно поэтому многие так не любят брать учеников). Тем не менее, это падение силы открывает возможность для дальнейшего развития. И вступление в отношения «учитель-ученик», среди прочего, означает объединение Путей, а значит – родство не меньшее, чем родство по крови.

Понятно, что глубокое понимание сути таких отношений часто просто недоступно ученику, полагающему, что он может поучиться-поучиться – и отправиться дальше восвояси. Поэтому так безответственно часто ведут себя ученики. Но парадокс заключается в том, что нередко ответственности не хватает и учителям. А уж они-то точно должны понимать, насколько окончательным является выбор ученика и насколько важным – его успехи, поскольку успешность ученика помогает продвижению учителя, а проигрыши ученика – являются поражениями и учителя.

В то же время, из сказанного выше понятно, что отношения учителя и ученика вполне эквивалентны – это паритетный обмен возможностями движения. Именно этот факт объясняет традиционный запрет на обучении Магии за деньги – в этом случае паритет нарушается и получается использование «учителем» ресурсов ученика – а значит, ток силы направляется в клиппот. Такая «торговля Силой» приводит в никуда и самого «продавца», и покупателей, поскольку вместо тока Силы получается лишь её утечка.

Тем не менее, жажда развития, желание силы, стремление найти свой Путь часто используются различными хищниками для выманивания силы у учеников.

Это касается как шарлатанов человеческого мифа, в своём безумии бредущих в пропасть и увлекающих за собой доверчивых учеников, так и иномирных существ, особенно – вечно голодных элементариев. Последние особенно часть выдают себя за «учителей из тонких планов», и находят для себя немало жертв. Причем среди таких «учителей» чётко вырисовывается две группы.

Первую традиционно называют «торговцами Силой». Эти существа действительно в состоянии открыть ученику определённые возможности, научить различным приемам и премудростям, НО всегда требуют непомерной цены за свои услуги. Иногда они прямо называют форму оплаты, а иногда – незаметно «подгрызают» утратившего бдительность ученика. Проблема заключается в том, что, хотя ученику и кажется, что он движется вперёд, в целом его энергетический баланс отрицателен, он теряет Силу, и со временем перестаёт быть интересен «торговцам», — и остаётся у разбитого корыта – и без Силы, и без поддержки «учителей».

Еще более неприятную группу составляют «воры Силы» — это чаще всего элементёры, застрявшие в своём развоплощении, и подсаживающиеся к человеку по принципу иббура. Такие существа, чтобы оправдать своё присутствие, всячески внушают своему «носителю» его исключительность, избранность, могущество и магичность, на деле не давая ничего. Понятно, что убеждённость – великая вещь, но все-таки в глубине души «носитель» чувствует свою слабость, а значит – не достигает чистоты порыва, — и опять-таки утрачивает Силу.

И только в исключительных, крайне редких случаях, между человеком и иномирным существом возникают паритетные отношения, когда этого требует их развитие, а «иномирец» специально для этого инспирирован.

Поэтому как общее правило Традиция провозглашает необходимость человеку учиться у человека, ученику – прилагать усилия для поиска подходящего ему Учителя, а учителя- подходящего ему Ученика.



Комментарии:

24 комментария к записи Учителя, торговцы и воры

  1. alyona:

    А по каким признакам учитель ищет своего ученика? Что должно совпасть?

  2. alyona:

    но как учитель это понимает? Ученик ведь этого не видит, обычно ученик это молодой человек который мало представляет свое будущее.

  3. alyona:

    Энмеркар! Ты как юрист;), но наверное так оно и есть, когда ты готов стать учителем такие вопросы уже отпадают, а от желания ученика мало что зависит...

    хотя когда-то я училась в институте с девушкой, которая рассказывала как приехала тетка родная учить её своему «ремеслу», все время она ждала этого, но когда пришла пора она впала в релегию и отношение к тете кардинально изменилось, в итоге она отказалась. Выходит и ученика найти не легче, чем учителя.

  4. Mark:

    for: alyona

    Обычно ученик — это молодой человек, который мало представляет даже своё настоящее.

    Учитель должен рассмотреть прошлое, настоящее и варианты будущего этого человека и принять ответственное решение.

  5. Аня:

    А что делать с так называемыми элементариями и как от них отвязаться.

  6. Энна:

    Есть ли предопределенность в обучении данного конкретного ученика у данного конкретного Учителя? Или это бывает только на высоких уровнях развития? Или попадание к одному или другому учителю случайно?

  7. ShadowCard:

    А как найти своего Учителя?

  8. Halbarad:

    Верно не только в отношении магии, но и в обыденной повседневности. Одни дают бескорыстно, другие настойчиво требуют, облачая свою жажду в ложь.

  9. Всадник:

    По поводу бескорыстия.За всё нужно платить.Ученик ниже учителя, поэтому часто неверно понимает(чувствует)серьезность ситуации и требуемую отдачу.Приходится навязывать, назначать плату,так сказать. А ещё бывают очень «хитрые» люди, которые,когда нужно платить по счетам,начинают ныть про милосердие и бескорыстие и человечность просто из жадности.

  10. Всадник:

    «Именно этот факт объясняет традиционный запрет на обучении Магии за деньги – в этом случае паритет нарушается и получается использование «учителем» ресурсов ученика»(Из статьи).Полностью не согласен.Раньше тоже придерживался такого мнения. Жил разным, занимался бизнесом,учил бесплатно тех, кто приходил сам. В результате-чуть не сгинул.После таких бесплатных обучений порою приходилось долго и мучительно восстанавливать силы, отчего в других сферах жизни оказывался парализован, проедал свои ресурсы.Конечно,мог бы назначать плату деньгами или другой помощью, но нет — нельзя. 10 лет маялся, стал бизнесменомЪ,чуть не потерялся, перенимая волей-неволей современную соц. парадигму.Поэтому, моё мнение — берите деньги, если так надо.И много, если оно того стоит.Вы — маг.И если учить для вас необходимо, если учение верно и помогает людям — вперёд.Единственно, в этом деле никак нельзя принимать современное бизнес-представление(во всех смыслах),нельзя быть конъюнктурщиком и учить ЗА деньги.Тут потребуется немалая выдержка и сила воли.

  11. Никто пока не отменял Закон «Сохранения энергии». Если отдаешь и ничего не получаешь в замен, то разрушаешься. Тот, кто прочувствовал эту простую истину и не перестал Учить — ходит по «лезвию бритвы», балансируя между саморазрушением и личным ростом, алчностью и самопожертвованием, корыстью и долгом. Вот такая многоярусная бритва:)

    • Очень многие «законы, которые никто не отменял» на самом деле не так уж абсолютны, как представляется. К примеру, Закон сохранения энергии максимально справедлив лишь для замкунтых систем, а ни человеческое сознание, ни мир, ни даже Макрокосм в его целостности не является абсолютно замкнутой системой, ведь даже на вселенском уровне, помимо Зеленого океана жизни и Белых небес сознания всегда возможно появление ресурса «изниоткуда», из недр Абсолюта. Так что «получение» и «отдавание», хотя и являются, конечно, двумя сторонами одной медали, соотносятся друг с другом не так уж тривиально, как следует из физических законов. Кроме того, хочу напомнить, что маг так или иначе нарушает на своём Пути многие «незыблемые» законы и правила. Поэтому взаимоотношения дающего и принимающего всегда весьма неоднозначны. Тем более, в таком деле, как Обучение Магии. С одной стороны, Учитель даёт Ученику Займ Силы — и этот займ, конечно, придется отдавать. Но с другой — взаимен на обучение, Учитель приобретает дополнительные возможности для собственного развития, причем эти возможности, при грамотно построенном обучении, превосходят затраты, так что в определённом смысле при этом роли меняются — Учитель становится принимающим Шанс, а усердный Ученик — предоставляющим этот шанс. Следуя логике физических законов, как раз Учитель в такой ситуации должен был бы платить Ученику... Взаимоотношения Учителя и Ученика в Магии далеко выходят за рамки физических законов, они существуют в совершенно другой сфере, и единственным условием правильности процесса является честность и добросовестность обеих сторон, а не взаиморасчеты и не выяснение, кто кому и сколько должен.

  12. Ресурс из «ниоткуда» это всего лишь ресурс из соседней Системы. «Абсолют» это тоже Система, только более высокого иерархического порядка.У Учителя только тогда появляется Шанс, когда Ученик в полной мере и эффективно Принимает и Реализует тот «займ Силы» который дал ему Учитель. Настоящая связка Учитель-Ученик довольно редкое явление, функционирование такой «связки» действительно не ограничивается одним Миром(Системой).

    Чаще всего мы имеем лишь взаимоотношения Учитель-учащийся(обучаемый), где нет такой многомерности и где отдавать или принимать даром, означает — нарушать Равновесие(как минимум свое).

  13. Максим:

    Вставлю свои пять копеек. Дело в том, что магия бывает разная. Вернее, разное называют этим словом. На мой взгляд как минимум есть две магии, и они разделены барьером социума. (Не зря настоящая Магия требует прохождение социальной смерти.) Первая магия, которая на самом деле есть просто продвинутая психология, это всякие техники и технологии на, примитивно говоря, исполнение желаний и воздействия на людей. Это и всякие талисманы, и ритуальная визуализация, и сигилы магии хаоса, и т.д. Обычно все это вращается вокруг реализаций целей внутри социальной жизни. Ну там приворот, успех в бизнесе, защита от или нападение на врага. Преподаватель психологии или психолог-консультант, все получают ведь зарплату, поэтому и в обучении этому виду магии за деньги я лично не вижу ничего плохого, это действительно взаимообмен (если все честно).

    Но есть и Другая Магия. Это соприкосновение или посещение фактически Другого Мира. После таких опытов выходишь уже иным человеком. Вот только данная Магия почти, а напрямую и вообще, неприменима в социуме обычного мира. Ну как ты применишь, например, опыт посещения эльфов или еще более отдаленных от нас сущностей? Можно, конечно, книжки-фэнтези писать или утверждать, что произошедшее расширение осознания позволит и на работе стать более сообразительным. Но такие рассуждения скорее обесценивают полученный опыт, тот кто такое проходил, тот поймет. Вот и Законы обучения Этой Магии — совершенно другие, поддержка баланса по другому осуществляется! Как говорится «отдавайте богу божье, а кесарю кесарево»...

  14. Narien:

    Может я, конечно же, чего-то недопониманию, но вроде тут говорилось о том, что любое осознанное действие есть магия.

    Далее, так же говорилось о том, что психология не имеет прямого отношения к магии, так как психология это наука, а науки принадлежат стихии разума, когда магия – стихии воли.

    Магия, продвинутая психология? То есть магия — продвинутая наука?

    И вы как-то странно делите магию, первое это различные ритуалы, а второе посещение другого мира.

    Ну а разве посещение другого мира происходит по большей части не с помощью ритуалов?

  15. Максим:

    Как тут тоже писалось — у каждого своя магия, в том числе и понимание магии. Например, уже ставшее классическим определение Кроули: «магия есть наука и искусство изменять реальность в соответствии с волей». Так что Магия вряд ли принадлежит только одной стихии, скорее это индивидуальный (в соответствии с Путем) баланс стихий, где воля, конечно же, ведущая и уравновешивающая стихия:

    www.enmerkar.com/myth/ukr...gon-stixiya-voli

    Любое деление и классификация всегда условно, относительно и используется лишь для удобства описания явления. Поэтому и мое деление, это не абсолютное утверждение, а лишь относительное, относительно проблемы «платы за обучение магии». Дело в том, что изучая магические интернет-форумы, я заметил, что на преобладающем большинстве из них магией принято называть вот эту самую совокупность «волшебных» технологий направленных на реализацию целей приоритетных в сложившемся обществе взаимного потребления. И я не берусь судить данное явление, а просто считаю, что дело идет к синтезу «этой магии» и так называемой «психологии XXI века». Психология все более омагичивается, а магия все более психологизируется. К сожалению, я сам вношу в этот процесс лепту, т.к. пока не знаю как по-другому можно выжить. А может так и должно быть, может это эволюция...

    Но я Знаю, что есть и нечто другое — Магия За Рамками системы взаимного потребления!!! Где цели другие, где взаимоотношения другие, где взаиморасчеты (если это слово уместно) другие... Но Путь к этому перекрыт кучей врагов и препятствий. И в основном они давят через аспекты социализации (изнутри и снаружи)...

    И во многом именно Такая Другая Магия освещается здесь Энмеркаром. Сейчас такое делают лишь единицы. И я очень огорчен, что Блог перестал обновляться. Надеюсь, принято какое-то неизвестное, но правильное решение...

  16. numen:

    возможно не все со мной согласятся, Но , как мне кажется, только становясь на Путь , Маг должен решить для себя, для чего он начинает этот Путь, какие цели ставит и отходить от принятого внутреннего соглашения он не должен. Это принятые им Правила Игры.

    • сергей:

      Маг конечно должен понимать куда ведёт его путь, куда он идёт. Но насколько отчётливо может быть это понимание если это только начало пути? Сколько человек тянутся к магии как к способу, средству достижения зачастую абсолютно «мирских», приземлённых целей продиктованных ему кем то? Чёткое понимание пути необходимо но не меньше путник нуждается в понимании самого себя и в готовности пересмотреть мотив становления на путь

  17. numen:

    Согласен с вами Сергей. Правда аыражение «четкое понимание пути» мне не понятно. Направление — да. Да и избита уже эта тема. Есть цель для воплощения которой каждый встал на путь и мы следуем этому вектору. Главное, что мы есть. Мы стараемся осознавать , а значит мир через нас наполняется. И это здорово.

  18. numen:

    И я не просто так сделал акцент на слове «Мы». Я рад, что есть люди, которые раскрывают себя не стесняясь быть не понятыми. Я рад, что мы делаем шаг к непознанному, к этому прекрасному ощущению таинственности Мира и раскрытию себя. Меня переполняет благодарность к тем путникам с которыми меня свела судьба и с которыми я был на семинаре у Энмеркара

Оставить отзыв


Рейтинг@Mail.ru